剛開始選擇教師這份職業(yè)的時(shí)候，我只是把它當(dāng)成一份養(yǎng)家糊口的工作。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)如果我僅僅只是把它當(dāng)作工作的話，那我肯定是做不好的。現(xiàn)在，我把教育當(dāng)作一份事業(yè)，一份光榮的成就他人也成就自我的事業(yè)。

教育學(xué)生就像我們種一棵小樹苗，如果沒有足夠的用心，它是很難成活的。在教學(xué)工作中，用心也尤為地重要。我們常規(guī)的教學(xué)工作包括備課、上課以及課后的批改作業(yè)和輔導(dǎo)，不管是哪一個(gè)環(huán)節(jié)，如果我們不夠用心地去對(duì)待，都很難達(dá)到理想的教育質(zhì)量。

除此之外，我覺得最重要的還有一點(diǎn)，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用心去傾聽他們的每一個(gè)想法、每一個(gè)問題。學(xué)生是教育的主體，他們也是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，只有充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，他們才能學(xué)得好，而且每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思想，在教學(xué)中，他們總會(huì)給我?guī)砗芏囿@喜。

舉兩個(gè)例子，曾經(jīng)有一節(jié)課，學(xué)習(xí)的是紅細(xì)胞，當(dāng)我講到成熟紅細(xì)胞之所以沒有細(xì)胞核，是因?yàn)榧?xì)胞核占據(jù)空間太大，而紅細(xì)胞要運(yùn)輸氧氣，為了能有足夠的空間儲(chǔ)存氧氣，成熟的紅細(xì)胞中細(xì)胞核就會(huì)退化，這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)問題：那為什么紅細(xì)胞是圓的，不是扁的呢？圓的體積不是更大能儲(chǔ)存更多的氧氣么？此前，我并沒有仔細(xì)思考過這個(gè)問題，學(xué)生的提問讓我發(fā)現(xiàn)了我教學(xué)中存在的一些盲點(diǎn)，也給我以后的教學(xué)帶來了一些新的思路。無獨(dú)有偶，還有一節(jié)課，我講到滲透壓，提到水會(huì)從低濃度的地方流向高濃度的地方。下課后，就有學(xué)生過來問了一個(gè)很有意思的問題。他說：人體的細(xì)胞濃度要比水高，人的手長(zhǎng)時(shí)間接觸水，那么水就會(huì)進(jìn)入人體的細(xì)胞中，細(xì)胞吸水膨脹，但是生活中我們看到的現(xiàn)象卻不是這樣，當(dāng)我們洗完衣服后，手是皺皺巴巴的不是腫的，這是為什么呢？這個(gè)問題一下子把我也難住了，很多時(shí)候，學(xué)生比我們想像中還要會(huì)提問，他們會(huì)站在自己的認(rèn)知水平上并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)提出疑問。雖然有些問題可能會(huì)有點(diǎn)無厘頭，但也不乏有讓人深思的問題。我很喜歡這一類的問題，因?yàn)檫@代表學(xué)生對(duì)你所教的內(nèi)容進(jìn)行了深入的思考，而且在解決這些問題的同時(shí)，也讓我們對(duì)所教的知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為了能夠解決這些問題，也逼得我們不得不努力去提升自己，拓展自己的知識(shí)面，我覺得這就是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)。

教育工作除了要用心耕耘以外，我們還要用愛去澆灌學(xué)生的心靈。去年教師節(jié)有個(gè)學(xué)生給我送來張賀卡，賀卡上寫道：還記得以前初中上生物課時(shí)，我總是搗亂，有一次課堂上吃豆（沒熟），被您叫到了辦公室，正是您的關(guān)心，才使我在生物中考時(shí)取得93分的好成績(jī)，您會(huì)考時(shí)天天陪著我們，在此向您說一聲辛苦了，教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)青春?？赐旰螅伊⒖淘谀X中搜尋了一遍，我發(fā)現(xiàn)他說的那件事我真的沒有印象，我只記得七年級(jí)時(shí)有節(jié)觀察種子結(jié)構(gòu)的課，我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了黃豆種子和玉米種子，確實(shí)有學(xué)生把種子給吃了，但是我并不記得我是否找過這些學(xué)生，也不記得自己曾經(jīng)跟他們說過什么話。很多時(shí)候，有些事我們不記得了，但學(xué)生都記得。也許只是一件小事，也許只是一句不經(jīng)意的關(guān)心，都有可能直接觸碰到學(xué)生的心靈，讓他們因此而改變。所以，我覺得我們每一個(gè)老師都不要吝嗇付出我們的愛，因?yàn)槲覀兏冻隽硕嗌賽郏麄兌寄芨惺艿牡?，他們也?huì)以他們的方式來報(bào)答我們。有人說，教育是一種藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真的教育。而我覺得只有用愛去溝通，我們才能架起一座通往學(xué)生心靈的橋梁。