教學，即要傳授給學生知識與技能，更重要的是通過精心設計師生活動引導學生掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的能力。教無止境，對課堂教學的探索和改進是學校和教師工作中的一項永恒主題。
歲末年初之際，高中開展了為期一個月的高效課堂展示月暨中青年教師基本功大賽，進一步促進教師轉變教學理念，加強中青年教師教學業(yè)務水平，探索以培養(yǎng)學生學習能力為主要目標的高效課堂模式，變"讓學生學會"為"讓學生會學";變"知識灌輸"型課堂為"能力培養(yǎng)"型課堂，教師少講多問，學生多思多練。
比賽分為兩個階段，首先是人人開課的初賽，學科組內聽課評課研討，接著各組推選代表參加決賽。本次大賽要求教師精心設計導學案作為學生學習的路線圖，通過自主學習、小組合作、展示交流、教師精講、當堂訓練和檢測五個環(huán)節(jié)，引導學生有效掌握學習目標。
本次比賽邀請了九位市教研員及省市名師擔任評委，指導教學。經過一番激烈的角逐，比賽圓滿地落下了帷幕。現(xiàn)在，讓我們一起回顧課堂上師生們的精彩展示。
教學比武特等獎：
英語課《Rational cloze》——鄧曉穎老師
鄧老師的教學設計以夯實基礎知識發(fā)展學生思維能力為目的，以小組討論交流、展示結果的形式呈現(xiàn)，很好地體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，促進了學生綜合語言運用能力的達成。
課堂上，學生們的書聲朗朗、口語表達流利，積極探索文本信息、深入有效地開展小組討論交流及匯報結果展示，都給前來聽課的老師留下深刻影響，市英語教研員蘭鄭勇老師評價說：這節(jié)課讓他感覺很震撼，感受到陽光高中師生優(yōu)秀的素養(yǎng)，希望英語老師能夠一直堅持以學生為主導的課堂教學，真正做到把課堂還給學生。
教學比武一等獎：
地理課《河流地貌的發(fā)育》——劉艷明老師
課堂主要圍繞河流地貌的發(fā)育展開，分為侵蝕地貌和堆積地貌兩個知識板塊。課堂以10塊錢人名幣背面的圖案為切導入，激發(fā)學生的學習興趣。以說走就走的旅行情境為線索，模擬開展一次長江上中下游的游覽，聯(lián)系教材，對在長江不同的河段以不同的外力作用形成不同地貌的知識，設計若干問題情境，引導學生分別以旅游者、港口建設者、淘金者以及環(huán)保愛好者的身份參與課堂學習，激發(fā)學習興趣。課堂注重問題引導，重視學生的主體地位，引導學生自學，同學小組合作完成課堂任務，取得良好的教學效果。
教學比武一等獎：
生物課《細胞呼吸》——李耀軍老師
在有限的課堂時間里，合理的確定三個教學目標，組織學生進行自主探究式學習，開展小組討論，發(fā)揮了學生的主體作用。很好地運用多媒體課件輔助教學，幫助學生將抽象問題形象化。教師緊扣教學重難點，結合課堂生成的問題，抑揚頓挫不急不緩地精講點撥，取得良好的教學效果。
這次教學基本功比賽是一場專業(yè)實力的比拼，一次教學智慧的分享，是展現(xiàn)教師風采學生素質的平臺。有效地推動全體教師以學生為主體，培養(yǎng)自主、合作學習能力為目標，探索適合本校生情的高效課堂模式，為學生取得“綠色高分數(shù)”打下良好基礎。
課堂活動剪影
專家評課指導
圖：教研室
文：陳云潔
